Comprendre
La neuroatypie un mot pour dire qu'un cerveau peut fonctionner autrement
On parle de neuroatypie lorsqu'un cerveau fonctionne d'une manière qui s'écarte de la norme statistique, sans que ce soit une maladie. Cela recouvre notamment le haut potentiel (HP), le trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), le trouble du spectre autistique (TSA) et les troubles des apprentissages (DYS).
La règle plutôt que l'exception
Pourquoi ça se combine souvent
Le haut potentiel (HP), le trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), le trouble du spectre autistique (TSA) et les troubles des apprentissages (DYS) ne s'excluent pas les uns les autres. Ils coexistent fréquemment chez une même personne. La co-occurrence est la règle plutôt que l'exception. C'est précisément pour cela que nous les regardons ensemble plutôt que séparément : une lecture isolée risque de ne voir qu'une partie du tableau.
Une précision importante
Neuroatypie n'est pas maladie
La neuroatypie est une différence de fonctionnement, pas une pathologie à guérir. Les difficultés qui y sont associées naissent le plus souvent de la rencontre entre ce fonctionnement et un environnement (scolaire, professionnel, social) qui ne l'a pas prévu. Changer le regard sur l'environnement compte autant que comprendre la personne.
Selon l'âge
Chez l'adulte, l'adolescent, l'enfant
La présentation d'un même fonctionnement change beaucoup avec l'âge, le contexte et les stratégies développées pour compenser. Beaucoup d'adultes découvrent tard qu'ils ou elles sont neuroatypiques : parfois à l'occasion du diagnostic d'un enfant, parfois après des années à se sentir en décalage sans savoir pourquoi.
Chez l'enfant et l'adolescent, les signes sont souvent repérés à l'école ou dans la vie de famille. Chez l'adulte, ils sont parfois masqués par des années d'adaptation, ce qui ne les rend pas moins réels.
Si vous vous reconnaissez dans une partie de cette page, sans certitude, c'est normal : c'est exactement ce qu'un premier échange permet de clarifier.
Poursuivre
Selon ce qui vous semble juste
Une question, un doute ?
Écrivez-nous, même juste pour demander. On répond.
Un mot pour se reconnaître, pas pour s'enfermer.
HP · TDAH · TSA · DYS
Le rôle du bilan
Comment savoir ?
Un bilan psychométrique et exploratoire du fonctionnement neurodéveloppemental et/ou psychologique peut mettre des mots sur un fonctionnement : objectiver ce qui, jusque-là, restait de l'ordre de l'impression ou du doute. Il donne un cadre de compréhension et, souvent, un soulagement.
Tout au long du bilan, nous creusons également les autres pistes possibles ainsi que les diagnostics différentiels, pour ne pas nous arrêter à la première hypothèse.
Il a aussi ses limites : il ne prédit pas l'avenir, ne résume pas une personne à un score, et le diagnostic formel de certains profils relève d'équipes spécialisées ; nous faisons notre maximum pour assurer les relais nécessaires, malgré la saturation du réseau.
Voir comment se construit un bilan chez Acronyme